方阵问题教学反思,方阵问题说课稿

《用连乘解决问题》教学反思

1、但是经过一段时间的训练，全班大部分学生书写没问题，而且做题的正确率提高。基本上没有毫无道理的胡写情况。我想这样的训练在学生的学习过程中还是非常有用的，并且是可取的，从多方面培养了学生各种能力。以上便是我在教学“解决问题”这一单元的一些感受，未见成熟，但绝对真实深切。

2、a×b×c=a×（b×c）乘法结合侓 a×b+c×b=（a+c）×b乘法分配律 a×b×c＝a×c×b乘法交换律 应该就是这个吧。三年级的，都快忘完了。

3、教材分析：重点：能正确列示解答两步连乘应用题 难点：理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法解答此类问题。

4、由于经历和经验缺乏，在活动中会遇到“这个我不会”的问题；随着同伴交往的深入，会遇到人际矛盾引起的冲突问题……因此，“问题”实际上遍布于幼儿园生活的角角落落。那该如何去培养幼儿解决问题的能力呢？我就自己的见解和教学经验认为可以从以下方面进行着手。

5、教材简析：这部分内容教学用连除计算解决的实际问题。这是上学期学习的连乘计算的实际问题的逆解题，也可以用两中方法解决，即可以用连除的方法，也可以用先乘后除的方法。通过教学，帮助学生进一步积累用两步计算解决实际问题的经验，发展数学思考，增强数学应用意识。

教学中如何培养学生解决问题的能力

1、在教学中教给学生一些通用的问题解决的方法和思维策略，会有效提高他们解决问题的能力。（3）开展研究性学习，发挥学生的主动性。在教学活动中，教师应注意训练学生发现问题的能力，引导学生进行研究性学习，对问题展开全面分析，使学生的积极主动性在问题解决中得以发挥。（4）教授问题解决策略，灵活变换问题。

2、在教学中教给学生一 些通用的问题解决的方法和思维策略，会有效地 提高他们问题解决的能力。 （3） 开展研究性学习，发挥学生的主动性。

3、营造宽松氛围、激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，作为教师，首先在于他能否把学生吸引在自己的周围，激发学生学习的兴趣。所以，应该想方设法去激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、自觉性。