什么是教师心理健康,什么是教师心理健康本体价值

教师心理健康是指

教师心理健康的标准 作为教师都会有这样的同感，即责任感与使命感、自信与自卑感、压力与困惑感等。这些心理感受会依据每个人不同的经历与学历、不同的性格特征和心理承受能力等多种因素，赋予自身相应的情绪、情感、动机、目标、态度、行为和结果。

中小学教师心理健康标准 根据对中小学教师心理健康调查结果的分析和工作性质，以下为大家总结了中小学教师心理健康标准。有良好的心理适应性。

心理健康的标准有哪些-——徐亚灵象心理健康的定义一样，从国外到国内，心理学家们从不同的角度提出了不同的心理健康标准，这些标准对心理健康的认识和维持都有实际意义。

联系实际分析小学教师存在的心理健康问题

这部分教师，教育理论底子薄，缺乏心理健康教育的专业知识，实践经验少，因此，很难胜任学校心理健康教育工作。这类学校心理健康教育一般流于形式，很难收到实际成效。

第二，总体上仍然在低水平操作，服务效果较差。从事服务的人员水平参差不齐，甚至有很大一部分人员连起码的心理学素养都没有，加上对心理健康认识上的偏差，导致我国学校心理健康服务总体水平低下。第三，师资力量薄弱，教师数量明显不足。

事实上，2000年，国家中小学健康教育课题组对辽宁省14个地区168所城乡中小学的1191名教师进行抽样调查，结果表明，有523%的教师存在心理问题，其中319%的教师属于轻度心理障碍。这位老师分析认为，教师的心理健康问题是多方面的原因造成的。教师工作难度、强度高、时间长的特点。

大家都说能有一副教师职业是太阳底下最光辉、最神圣的职业，它维系着千百万孩子的健康成长，维系着千百万家庭的幸福快乐，因而应该是最蕴含生命力和创造性、充满幸福和欢乐的职业。

最后，就是要营造一个健康的校园人际关系。教师之间、师生之间要多一些理解和宽容，多一些关心和帮助。教师对学生要有一颗父母心、宽厚心，对于孩子没什么不可饶恕的错误。迟到、早退、做错题、调皮、捣蛋、不听话都是可以理解的，要允许学生犯错。关键是用恰当的方法让其改正。

在比较了小学教师心理健康问题的不同层面后发现，小学教师群体内的心理健康水平存在以下差异：①地区差异。郊区小学教师的心理健康状况明显不如市区的小学教师。②性别差异。调查数据表明小学女教师除个别因子（这里的因子指上面谈到的不良表现）外，心理健康问题远比男教师严重。