给予树教学设计及反思,给予树教案及教学反思

新课标三上:《给予树》教学设计

-03-28 10：11：58 新课标人教版三年级语文下册教案全集[三年语文教案]人教版课程标准实验教科书三年级下册教案（全册）1燕子谢家湾小学学习目标：会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。有感情地朗读课文，背诵课文。

本文是通过对话来展示人物内心活动的，抓住对话来体会李四光的思考是层层深入的，李四光的问题是很有逻辑性的，这是本课的`教学难点。

可看出金吉娅 难过 的心情，因而要用 难过 的语气读，读得 慢 点。

亚米契斯，1846年出生于意大利。那时的意大利受法国大革命的影响，国内正酝酿着爱国主义，这股风潮自然也在他幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。二十岁时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有爱国风味的短篇故事，并出版了他的第一本书《意大利军旅生活》。

下面我就新课标理念下的小学语文教学设计谈几点浅见。教学设计应具备新的教学观念要树立让学生乐学的观念。乐学的效果是非常明显的。有人说乐学可以常使精神力量有余，有人创造的“乐学法”可提高学习效率5倍。

给予树教学设计

板书：竹子） 《笋芽儿》优秀教学设计 师：（师在两个词语之间画一个箭头）现在能提出什么问题？或者你想知道什么？ 师：笋芽儿的生长过程到底是怎样的？最后长成健壮的竹子都依靠谁的帮助呢？请你们读一读课文，解决这个问题好吗？ （二）答疑 指名交流（根据学生回答板书：春雨 雷公 阳光） 指导感情朗读。

如，《这片土地是神圣的》这篇课文不好讲，但潍坊小学的王娜老师在教学设计上很有新意。在指导学生朗读“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流...在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

这个问题是我们很多课堂上存在的，老师忙着把自己的教学设计的每个环节顺利地上完，那就是“三招打完，收工”。孰不知学生正在云里雾里，找不到自己的方向呢。“心中没有学生的可以分为几类”一是旁若无人型。

-06-12 16：44：41 苏教版三年级语文下口语交际教学设计 约请[三年语文教案]约请教学设计——苏教版小学语文三年级下册练习4口语交际教学设计教学理念：口语交际是听与说双方的交互过程，也是知情意行的统一体，体现了一种综合素质，它要求日常生活中与人交往时，不但要会听、会说，还得讲究文明礼貌。

《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“献出我们的爱”中的一篇精读课文。本单元的训练重点是体会人物的思想感情，教学重点是在积累语言的同时体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和薰陶。 教学目标： 学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。